山东通报五起暑期违规补课：教师是最大受害者，谁在推动补课？

8月，山东省教育厅公开通报了五起普通高中暑期违规组织补课的案件：定陶一中将约300名学生带到济宁封闭式补课30天，家长每人缴费约4000元；成武五中将400余名学生送至济南补课25天，收费约2800元；鄄城一中借用民办校场地暗中授课；枣庄十八中直接在校内开展；另有两家培训机构跨市接学生搞学科培训。所有项目已被叫停并退费，相关责任人被追责，事件在全省范围内通报。

消息一出，家长群里一片喧哗：有人为孩子的学习机会鼓掌，认为不补就落后；有人指责学校不担当，也有人担忧高三学年临近必须拼搏。细读通报后，我首先想到的是这些学生的任课教师：这个暑假，他们付出了代价。

一线教师承受的压力往往被忽视。把300人跨市补课，要多少老师随队？一个年级通常需要十几二十名老师，从七月中旬开始到八月，早晚自习、封闭管理、连续上课、批改作业、布置与批改测试——这是劳动强度非常大的“假期工作”。更糟的是，所谓的补课费用最终有多少发到授课教师手里并不清楚。有老师私下反映，学校组织的课时费远低于私人家教水平，且拒绝参与会影响年终考核、职称评审和岗位聘用，实际上构成了不得不服从的集体任务。于是，很多教师在明知有违规风险的情况下仍被“自愿”推上讲台。归根结底，他们并非始作俑者，反而是被制度和舆论夹逼的弱势一方。 球友会官网

那么，究竟是谁在逼学校组织补课？不能只把所有责任归到校长身上。通报显示的收费数额说明，家长在很大程度上是配合甚至推动了这些补课行为。许多家长来自对高考成绩的焦虑，觉得不补就会输给“别人家的孩子”，于是主动缴费、支持学校组织。校长与教师夹在教育部门的政策与家长的现实期待之间，处于两难境地。更深层的问题是评价机制未变——在升学竞争激烈的省份，一个分数的差距可能影响甚大，校方很难单凭“暑假不补课”就敢承诺高考成绩不受影响。这正是一种典型的囚徒困境：单个学校不补课会在竞争中处于劣势；选择补课则冒被查的风险；只有系统性改变评价与竞争机制，才能真正打破这种恶性循环。此外，一些学校把补课费当成填补经费缺口的“创收”渠道，这也是不容忽视的现实因素。

此次通报释放了明显且强硬的信号：与以往多为内部处理或口头警告不同，这次采取了实名通报、跨市追查、明确问责、经济处罚并延伸至民办与培训机构等一系列有力措施。通报方式更公开透明，执法链条更完整，处罚触及资金与干部管理，显示出要“动真格”的态度。对此从业教师应高度警觉：以“研学”“夏令营”“拓展”“托管”等名目变相组织学科培训的风险会被严查；跨县跨市组织学生参加补课的监管难度虽大，但一旦举报证据链清晰，后果严重；民办机构和校外培训方也将被纳入整治范围，个人教师参与校外补课的法律与职业风险正在上升。

最后要说的是：违规必须查处，相关责任人应承担相应后果。但同时应看到，频繁发生的暑期补课问题背后，是家长的焦虑、评价体系的失衡和学校财政压力等复杂因素。惩治个别学校虽能产生震慑，但要从根本上减少此类事件，仍需通过改革考核评价、减轻升学竞争压力、优化经费管理与监督机制，给学校和教师一个不靠违规“补课”也能保障学生成长与公平竞争的环境。教师既是规则的执行者，也往往是最被动、最受伤害的一端，不能忽视他们在这一链条中的处境。 球友会官网